劳动教育不能光盯着技能，还得把其他方面给考虑周全。吉林长春的学校这次给初中生发了《家政服务》《花卉栽培》这些书，这明显就是劳动课的内容嘛。大家都觉得搞劳动课挺好，不过一说到让学生学怎么带婴儿，还是有点犯嘀咕。 这几年劳动课变得很火，学校的名额都不够用，甚至能看到200个人抢20个位置的情况。大学生到底是为了学技术、练本事，还是图个轻松开心？ 教育部前阵子开了个会，发了个关于学校建设的文件。文件里要求大家要养成好习惯，不管是小学生、中学生还是大学生，都必须得有劳动课，还得拿学分。 但到底该怎么上课呢？会不会搞成走过场？劳动教育的最终目的是什么？我觉得最关键的是不能掉进“唯技能论”的坑。 像我爸那辈人都挺会做家务的，并不是因为上过什么课才这样。主要是以前的社会环境让他们不得不早点自立，承担起作为劳动力的责任。他们在这一块有了主动权，想怎么干就怎么干。 我小时候身体不好还胖，那种需要动手又考验配合的活，从来没拿过高分。直到三十来岁在外面租房子住的时候才自己学会了做饭。 突然间我脑子里就冒出了以前看大人做菜的影子：要把鱼肉的油煎透汤才白，青菜得用水烫一下才嫩。这些道理在脑子里一下子就变得通了。 要是让我跟着老师一步一步从打下手学起，估计我就学不会；或者做得不如同学好会让我觉得没面子。 说白了，劳动的意义不光是为了学会一项本事。干活能让人交朋友、练协作能力；能让人心里舒服点；能让人觉得自己说了算。 中国人以前老说“万般皆下品惟有读书高”，对身体的重视不够。其实我们得通过干活找回自信，既有聪明的脑子又有强壮的身体。 光看技术好不好是没法全面衡量劳动的价值的。所以大家才会担心怎么考核、怎么选老师的问题。 老师得有两把刷子但不能太死板；得有一颗教育的心；得包容学生的想法并顺着他们来；得看到学生的潜力因材施教。 眼睛不能老盯着技能上看；要育人而不是灌输知识。 真正的劳动本来就是快乐的；咱们的目标就是让学生变成一个完整的人。