深圳市教育部门近日明确，本学期非毕业年级不组织期末统考，改由各校自行组织；这打破了长期的统一评价模式，在给学校更多自主权的同时，也让一些家长感到不适应。随着全市中小学进入期末周，多区创新试卷设计成为新的讨论焦点，反映出深圳教育评价体系正在经历变革。 南山区四年级语文试卷首先引起关注。该试卷以2026年亚太经合组织会议特约小记者之旅为主线，要求学生完成"APEC深圳特刊"语文实践创作，考试时间100分钟，共6页，文字密集，阅读量较大。这个设计的创新性确实，但也引发了争议。部分家长认为题目过多，学生可能无法按时完成；难度超出四年级水平。但也有观点指出，试题不局限于课本，贴近生活，着眼于学生的语言运用和思维能力等核心素养，符合素质教育方向。学生的反馈也不一致，有的觉得难，有的则认为题目新颖有趣。 类似的创新在罗湖、福田等区也有体现。罗湖区四年级语文试卷围绕丙午马年"驭马探文趣"活动展开，融入传统文化元素，共6页16道题。福田区四年级语文试卷中的一道连线题引发讨论，要求学生听两遍关于深圳紫花风铃木的新闻播报，将实景照片与地点连线。这类题目反映出命题者希望通过本地化、情景化的方式考查学生的信息提取和知识运用能力。 这些创新试卷背后的教育理念值得关注。深圳教育部门表示，命题紧扣课程标准，融合本土元素，综合考查学生在真实情景中运用知识解决实际问题的能力。南山区教科院提供的试题由各校自行选择使用。据介绍，命题经过多轮评估，对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，确保覆盖主干知识和核心能力。选用该套题的学校反馈显示，学生答题情况正常，阅卷得分未出现异常。 社会各界对这一变化的理解仍有差异。有家长认为，创新试卷要求学生具备更广泛的知识积累和生活体验，这促使家长更重视孩子的课外阅读和社会实践。也有声音指出，部分题目可能存在信息获取的不公平性，比如需要学生去过特定地点或了解本地文化才能更好作答。还有教育工作者认为，这是学科融合和本地化的体现，预示着未来考试将更加注重情景化、生活化和本土文化特色。 深圳作为改革开放前沿城市和APEC会议举办地，将这些元素融入期末试卷具有特殊意义。试题能够激发学生运用知识关注社会、表达见解的意识，反映了素养导向的教育理念。南山区教育部门表示，当前命题已形成"无情景不命题"的导向，避免空泛试题、紧密联系生活实际已成为核心要求。后续命题工作将继续紧扣课程标准与学情实际，重视试题质量反馈，让命题更贴合素养培育要求，更精准检测教学实效。
教育评价改革不是简单的题型变化，而是育人理念的转变；深圳多区期末测评引发的热议，反映出基础教育正从"知识本位"向"素养本位"转变。在这场变革中，既需要教育工作者保持定力，也需要社会各方给予理性和建设性意见。当校园评价与社会需求形成良性互动，教育才能更好地回答"培养什么人、怎样培养人"此时代命题。