临洮县的西街小学教育集团把“七对”行动当法宝，专门来搞定城乡教育一体化这事儿。先把大家聚到一块儿开个会，把学校里到底缺啥摸得透透的，接下来该怎么走路子也给稳当下来。年初那会儿，集团第一时间照着县里发的文件来，“城乡统筹、资源共享、优势互补、共同提高”这几条要求，都被写进了每一次碰头会上。总校的校长和分校的主任坐到一块儿，现场列出来教研上的短处、缺教师的情况、设施上的堵点。这些都记录下来给后续行动做底子，让每次搞活动都能踩在真正的痛点上。 然后是搞个“青蓝工程”，把骨干教师和年轻老师给绑在一块儿。师傅不光是教备课、讲课、比赛这事儿，还手把手带教年轻老师处理教材、做课堂评价、申报课题写论文。这些成长的密码拆开给年轻老师看，能让他们少走弯路，快速站稳讲台。 送教下乡的时候，可不是光“上课拍照”这么简单。语文、数学还有英语这些课都有示范老师来上，课前说说想法、课中看看效果、课后还得开个“药方”。分校老师带着问题来听了课，能揣着具体的办法走回去。这样一来，课堂里的变化其实就在悄悄地发生。 总校还会请专家来讲讲座，给老师们种点先进理念。语文素养、思政课、微课课件制作这些话题做成了系列讲座，“立德树人”不再是空喊口号了。老师们边听边记，回去马上动手试试效果马上就能看出来。 每次开教研会都固定“提问题—想问题—解决问题”这三个步骤。总校老师先抛出个难点让大家想主意，分校老师再接着补充。大家你一言我一语地讨论出来解决办法。很多分校当场就把这些好点子带回去落地了。 学校的领导班子还会跟分校负责人私下里聊聊天儿。围着学校管理、教师发展这些七大块儿的事儿聊聊经验和问题。分校抄回去就能直接用。 低段的孩子养成习惯、中段的学生突破能力、高段的学生提升素养——集团还按年级办教学论坛。老师在真实的课堂里观摩学习案例、会诊难题一条龙服务。老师们在这种情境里研修起来，学科核心素养也被拆成了能测量的小目标。 西街小学把“研”字写进了规章制度里：教研要是跟不上劲儿，那课堂检查就没你份儿；活动要是走了过场，年终评优一票就给你否决掉了。“以研促教、以教固研”就形成了个大圈子总校和分校互相照着镜子、互相当擂台在这儿比着学呢。这下子城乡教育一体化的目标就从蓝图变成了孩子们一张张专注的小脸蛋了。