问题所在 随着生活节奏加快、线上娱乐增多，一些传统年俗在家庭中被简化，孩子对春节的认知往往停留在"吃、玩、收红包"的表层体验。如何把节日文化转化为可感、可学、可做的成长课程，直接关系到传统文化的传承质量和青少年价值观的培育。 实践探索 平阴县实验学校的做法是将劳动教育与传统文化教育结合，把年俗拆解为具体的参与任务。在扫房环节，学生与家人一起整理居室、擦拭窗台，通过"清洁"该具体行动理解辞旧迎新的象征意义。在年夜饭准备中，孩子尝试包饺子、摆盘上菜、先敬长辈，在厨房的协作中体会家庭伦理与节日礼序。在节日小报创作中，学生把春联、门神、年画等元素转化为线条与色彩，既训练表达能力，也完成对"年味"的梳理。在雪地创作与写祝福活动中，孩子把愿望与创意留在冬日户外，表达对新年的期待。 育人成效 这多项实践活动把春节从"时间节点"转变为"教育场景"，产生多重育人效应。劳动体验强化了责任意识与生活能力，孩子在分工合作中学会规划、坚持与互助。家庭互动增进了代际沟通，"先敬长辈"、共同完成一桌菜的过程，让尊老爱亲从口号变为实际经历。文化认知从符号化走向内涵化，孩子在绘画、书写与讲述中理解春节所承载的祈福纳祥、守望相助等价值。这些活动还为校园文化建设增添了温度，形成可展示、可交流、可传播的节日成果。 推进建议 让传统节日教育更有成效，需要家校社同向发力、长期推进。学校可将节日实践纳入综合实践活动与劳动课程，设置分学段任务清单与评价方式，避免"一阵风式"活动。家庭应鼓励家长把孩子请进厨房、请进家务、请进节庆筹备，让孩子在真实生活里学会敬意、规则与担当。社区可链接文化馆、非遗项目与志愿服务资源，组织写春联、剪纸、年画拓印等体验。传播层面应引导学生用图文、短视频、手抄报等方式记录年俗，但更要强调内容表达与文化理解，防止"只晒不学"。 发展前景 以春节为代表的传统节日，既是中华优秀传统文化的重要载体，也是立德树人的生动课堂。随着劳动教育持续深化、家校社协同机制健全，更多地方有望将年俗体验与课程育人、社会实践、公共文化服务贯通起来，让孩子在一次次亲手参与中形成稳定的文化记忆与价值认同。
在全球化和现代化进程中，让传统文化在新一代身上得到有效传承，是教育工作者面临的重要课题。平阴县实验学校的实践表明——将民俗文化融入校园生活——让学生在参与、体验和创造中感受传统文化的魅力，是培养文化自信的有效途径。这种做法不仅丰富了校园文化生活，更为其他学校提供了有益借鉴。当越来越多的少年儿童在这样的文化实践中成长，中华优秀传统文化必将在新时代焕发出更加灿烂的光彩。