在学前教育中，如何借助游戏活动促进幼儿认知发展一直备受关注；近日，某幼儿园开展的瓶罐建构活动，为观察幼儿空间认知的发展提供了一个具体案例。活动初期，教师将收集到的各类瓶罐分散放在教室各区角，建构区很快出现了“仓库化”现象。该现象既说明了幼儿对新材料的好奇与探索需求，也暴露出活动目标不够清晰、引导不足的问题。随后，班级通过民主投票确定“公主城堡”主题，活动开始逐步走向有序。
从一箱瓶瓶罐罐出发，孩子们在一次次倒塌与重建中，学到的不只是“搭得更高”，更是“想得更周全”。当投票协商让共同目标更清晰，当分工合作让推进更有序，当材料与空间被重新理解并加以利用，游戏便转化为成长的课堂。优化材料供给与教育支持方式，让幼儿在自主探索中建立规则、积累经验、形成规划能力，这样的“瓶罐城堡”也将搭起通往更广阔学习世界的桥梁。