盱眙县的三位教育工作者，用各自的人生轨迹勾勒出一幅县中振兴的生动画卷。他们分别代表了不同的时代背景和人生选择，却在同一个使命下汇聚——为县域教育的复兴贡献力量。 从困难到坚守的见证者 张万柱是盱眙中学的化学教师，也是这所学校的校友。三十多年的教学生涯，他见证了县中从最艰难的低谷到逐步振兴的全过程。上世纪八十年代，盱眙中学老校区位于第一山，师生的生活物资需要肩挑肩扛上山。学校水压不足，食堂经常推迟开饭；学生没有椅子，吃饭时只能站着；高一新生四五十人挤在一间教室改成的宿舍里。这些细节虽然已成历史，但在张万柱的记忆中依然清晰。 1992年回校任教时，学校条件已有改善，但对化学学科而言，实验教学仍是奢望。"很多实验我只能在黑板上画，用书本讲。"张万柱说，尽管如此，学校始终在向前发展。他的坚守不仅是对教育事业的执着，更是对母校的深情。 问题与挑战的出现 随着县中硬件和软件条件的改善，教学成绩也随之提升。但新的问题随之而来——骨干教师被一、二线城市高薪挖走，形成了教育界所说的"孔雀东南飞"现象。这个时期，县域教育有人才流失的严峻考验，直接威胁到县中的可持续发展。 政策护航的转折点 淮安市委、市政府吹响了县中振兴的号角，盱眙县将其作为重点工程来推进。在这多项暖人心的硬政策支持下，县中实现了旧貌换新颜：现代化的智慧课堂全覆盖，实验室配齐各类器材，特色社团蓬勃发展。更重要的是，这些政策措施为教师队伍的优化和人才的回流创造了条件。 张万柱欣喜地看到，年轻教师越来越多，他们好学的劲头让老教师们都被"听烦了"。这种现象背后，反映的是教师队伍结构的优化和专业能力的提升。"这种好学的劲头，让我们这些'夕阳红'都想继续奋斗。"他的话道出了一代教育工作者的心声。 传承者的双向奔赴 许鑫是盱眙中学的毕业生，两年前毅然回到母校任教。他循着曾经班主任的脚步，站在讲台上，成为了老师，但依然保持着"学生"的心态。"我与母校是双向奔赴。"许鑫说。 回校后的第一年，他就获得了参加"广教研"活动的机会。这个机会压力巨大，但也让他成长迅速。与名校联合开展教研活动，他在学习中反思，在反思中进步。许鑫的成长，离不开学校的培育和政策的护航。面对讲台下曾经的自己，他有了更深的感受："我们不仅教知识，更注重培养学生的素养，这就是县中教育的变化。" 开拓者的赤诚选择 史砚文是"95后"教师，在苏南高中已经进入面试的最后阶段，却在临门一脚时掉头，奔向了家乡盱眙。她加入第二高级中学时，这所新建学校正面临招生困难和家长信任度不足的问题。 "我们可能和苏南有差距，但有没有可能通过我们这些渺小的力量去改变呢？"史砚文的这个疑问，反映了新一代教育工作者的担当精神。她看到，县域发展的资源向县中倾斜，这给了她扎根家乡的底气。两年间，在教育局和学校的支持下，通过"青蓝工程"、骨干教师的听课评课等举措，第二高级中学的教师队伍不断壮大，教学设施逐步完善，招生规模持续增长，家长认可度越来越高。 振兴成效的显现 盱眙县中振兴已效果显著。各县中稳步发展，全县高中教师队伍结构改进，近三年引进培育市级以上高层次人才多名。教师培训实现常态化、专业化，特色社团蓬勃发展，教育质量不断提升。这些数据背后，是政策的有力支撑，也是千千万万教育工作者的默默奉献。
县中振兴的核心，不在于一时的指标跃升，而在于让更多普通家庭的孩子在家门口拥有稳定、优质、可期的成长通道。当越来越多"从这里走出去的人"选择回到县中站上讲台，回来的不仅是教师，更是信心、责任与传承。以制度保障留住人才，以专业成长成就人才，以教育质量托举学生未来，县域教育就能在长期耕耘中积累向上的力量，进而为地方发展培育更坚实的底座。