东莞有500名语文尖子的统计显示，给4—7岁的孩子准备一个识字礼物是非常有必要的。苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力取决于他良好的早期阅读能力。” 2008年中国教育报做的调查也发现，作文好的孩子中，有90%的人在5—6岁时已经认识了1500字并且养成了阅读习惯。注意力就像学习的“抗干扰软件”，早期大量阅读可以给孩子装上最强版的专注力引擎。这也是为什么500名语文尖子中，有85.4%的人在幼儿期就跨过1500字门槛的原因。 这张1500字的“隐形通行证”对孩子的发展至关重要。出黑板报、写课程表、领读课文还有给同学解释作业这些小差事，给了孩子建立自信的最好舞台。数学应用题、美术作品说明和体育达标要求这些科目都绕不开这1500个字。如果孩子提前不认识这些字，他们就只能等老师逐题朗读，看着别人做题自己干瞪眼。 当孩子面对着这些情况的时候，他们可能会被批评和嘲笑。久而久之，“不会读≠不会做”的冤枉只能被他们吞进肚子里。错过了刚入学的前三个月这个培养学习习惯的黄金窗口，孩子的学习动力可能就会一蹶不振。 按部就班等学校教完拼音再读书是行不通的。至少要等到三年级，孩子们才能勉强读懂不带注音的书。但是五、六岁的孩子正处于“求知欲井喷期”，他们捧着绘本和画报眼睛发亮的时候，却常被一行行黑压压的生字打败。这种“看不懂”的空白期很容易把兴趣慢慢磨灭掉。 新教材推行“多认少写、尽早阅读”，一年级识字量从400字陡升至900字，可教材里实际出现的字词总量已经逼近1500个。这种情况下如果不提前识字就会变成被动局面。 当同伴的目光和老师的表扬都落在身上的时候，“我能行”的感觉就会在心里生根发芽。未来遇到新挑战的时候，他也会主动迎上去。阅读量上去了，比较、想象、分析和综合这些高级思维就有了土壤。翻页、找关键词、预测下文还有复述大意这些动作都在悄悄强化大脑的过滤系统。语言越丰富内部语言就越发达思维就越活跃。 把1500字当成是阅读起跑的关键门槛是很有必要的事情。这个黄金窗口是提升孩子兴趣和自信的重要阶段把游戏化和场景化的方法用起来帮助孩子突破这个门槛他就能在未来的学习赛道上提前起跑一路领先。