问题—— 信息获取渠道多元的当下，青少年科普需求持续增长，但与日常生活高度涉及的的用电安全知识仍存在“会用不会防”的薄弱环节。同时，清明等重要时间节点包含着缅怀先烈、传承精神的公共教育功能，如何以更贴近青少年认知特点的方式推进爱国主义教育与安全教育融合，成为基层文明实践与学校家庭协同育人的现实课题。 原因—— 一上，电已深度嵌入家庭生活场景，从照明、充电到家电使用，几乎无处不，便利性易弱化风险意识；加之部分安全常识抽象、专业，单靠说教难以形成稳定记忆。另一上，红色教育若缺少可体验、可参与的载体，容易停留口号层面，影响教育实效。基于此，合德镇新时代文明实践所携手专业少儿科学实验团队，尝试用“生活化讲解+实验化验证”的方式，把安全知识讲透，把科学精神讲活，并在清明前夕将活动主题自然引向缅怀与传承。 影响—— 活动现场，授课老师从家庭常见用电场景切入，围绕电压概念与安全边界进行通俗讲解。针对“220伏”此家庭用电标准电压的抽象性，老师通过生活对比方式帮助孩子建立直观认知，将高电压风险与日常电池电压差异具象呈现，强化“远离危险电源、遵守用电规则”的安全底线意识。随后，课程深入拆解完整电路的关键构成，引导孩子理解电源、开关、导线与用电器之间的关系，强调闭合回路对电流通行的重要性，使基础理论与实际操作形成闭环。 在探究环节，课堂设置了“纯净冰是否导电”等问题，引导孩子从现象出发追问原因，通过对“杂质与离子”概念的解释，将科学结论与日常经验关联起来，培养求真与辨析能力。动手搭建串联电路时，孩子们在规范操作中体验“合闸即亮”的即时反馈，既提升了实践能力，也让科学兴趣在可感可知的体验中被激发。 更重要的是，活动将“微光”作为连接科学体验与红色教育的象征载体：一盏盏由孩子亲手点亮的灯珠，被赋予“珍惜来之不易的光明生活”的价值指向。通过这种可参与、可共情的表达，缅怀英烈的主题从抽象叙事转向具身体验，进一步引导青少年把个人成长与国家发展、幸福生活与先烈牺牲之间的历史逻辑联系起来，厚植家国情怀。 对策—— 从基层治理与公共服务角度看，此类融合活动提供了可复制的工作路径：其一，以风险点为导向深化科普内容供给，围绕触电防护、充电安全、家电规范使用等高频场景设计课程，让安全教育更系统、更常态。其二，以体验式学习提升教育触达，更多引入实验操作、情景模拟与问题探究，推动“听懂”向“会做”“能防”转化。其三，以节日节点为抓手增强价值引领，把清明、国庆等时间节点转化为课程资源，在讲科学、讲安全的同时讲历史、讲责任，实现同题共答。其四，强化多方协同，推动文明实践阵地、科普机构、学校与家庭形成合力，建立稳定的课程与活动供给机制，避免“一次性活动”效应。 前景—— 随着新时代文明实践工作走深走实，基层公共服务正从“单一宣讲”转向“精准供给”，从“内容灌输”转向“体验共建”。合德镇上表示，将继续深化与专业科普团队合作，推动红色文化传承与科学普及深度融合，进一步扩展课程主题与服务覆盖面，持续提升青少年科学素养、安全意识与社会责任感，助力培养有理想、有本领、有担当的新时代少年。
当科学与红色教育相遇，教育的内涵更加丰富，生命力更加持久。射阳县的实践表明，青少年教育不仅要传授知识，更要注重精神培育。在科技强国和人才培养的背景下，这种既贴近生活又富有深度的教育模式，或将为各地青少年素质教育提供新思路。未来，如何更优化内容、扩大受益面，仍需社会各界共同探索。