最近，人工智能（AI）在特殊教育中被广泛应用，为精准教学提供了新的支持。不过，中国教育报记者赵岩和唐琪在报道中提到，全国人大代表刘玲琍发现了一个问题，就是人工智能在特殊教育领域的应用还存在一些困难。湖南省衡阳市特殊教育学校的刘玲琍老师给全国人大提交了她的建议，提出要把AI赋能特殊教育纳入教育数字化的整体规划中。她希望政府能够增加资金投入，重点支持中西部、农村和弱势学校的设备升级和网络建设。 刘玲琍认为，要打造一个通用资源平台，让不同类型的特殊教育资源都能适配不同需求。她建议开发一个全国统一的特殊教育智能资源库，针对听力障碍、视力障碍和智力障碍等不同学生定制课件、康复工具和测评内容。这个平台要简化操作流程，让老师容易上手使用。 另外，刘玲琍强调要给教师进行充分的培训，提升他们应用技术的能力。她建议把AI应用基础纳入特教教师必修课程中，并通过线上课程、现场示范和案例教学等方式进行系统培训。这样一来，老师就能掌握这些技能了。 她还提到要推动数据协同工作，实现精准服务。刘玲琍建议建立跨部门的协作机制，在保护学生隐私的前提下，打通评估、康复和学习数据之间的链路。这样AI系统就能精准识别每个学生的情况，并自动生成个性化教育方案。 湖南省衡阳市特殊教育学校是刘玲琍所在的学校，她在调研中发现了很多问题。这次她提出了五点建议：统筹顶层设计、补齐基础设施短板、打造通用资源平台、提升教师应用能力、推动数据协同工作。这些建议旨在解决特殊教育中AI应用面临的问题，促进特殊教育发展。