“双减”政策下，怎么评孩子、怎么教孩子，临汾市东城中心学校给出了一个不一样的答案。传统的纸笔考试把大家都考怕了，太看重知识记忆和做题能力，反而掩盖了孩子的创新思维和个性发展。部分学校和家长甚至还搞“重智育轻素养”那一套，搞得学生压力山大。为了解决这个问题，东城中心学校决定拿二年级来搞试点，不再用老掉牙的纸笔测评了。 这个创新模式的核心是闯关游戏。学校把测评内容设计成了语言表达、数学应用、科学认知、艺术审美、体育健康五大模块，让孩子通过情境任务来主动参与。比如朗读、演讲这种环节考验表达能力；遇到生活场景问题则是为了看知识能不能用起来。这种玩法不仅让孩子不再紧张，还让整个过程变得更有意义。 为啥能成功？专家说是因为三点：学校的教育理念变了，老师的设计和工具专业了，家里也很支持。教务处提前给老师们做了专项培训，家长也来帮忙组织活动。这样一来效果很明显：孩子们在挑战中锻炼了临场应变和团队协作能力；老师们通过观察也能更清楚每个孩子的长处和短板。 长远看这种做法有助于打破“唯分数论”，推动学校从教书转向育人。“双减”后基层学校要做的是把测评内容搞得更系统一点，别光为了活动而活动。教育部门也得把这种经验推广出去。不管怎样评价改革关系到学生的未来，临汾东城中心学校的实践告诉我们：当评价不再盯着分数看的时候，教育才真正接近了唤醒潜能、启迪智慧的本质。 未来的路虽然还长，但充满了希望。只要教育工作者能持续思考、勇敢实践，就能让评价真正变成学生成长的“脚手架”，而不是把他们当成“筛选器”。