一、活动背景：让传统文化真正走进孩子的生活 中华优秀传统文化是民族精神的根基。如何让它真正融入儿童的日常生活，而不只是停留在课堂讲授，是当前基础教育面临的现实问题。近年来，国家持续推动传统文化进校园、进课程，鼓励学校将文化传承与学生综合素质培育结合起来。因此，济南高新区教育文体部推出"伙伴+"学生成长共同体活动机制，以小组合作为基本单元，引导学生在真实情境中开展探究性学习，让文化教育从被动接受变为主动体验。 二、活动内容：以"马"为线索，走进生肖文化 马年伊始，济南高新区鸡山小学以生肖文化为切入点，组织全体少先队员开展"寻找身边'马'元素"主题实践活动。各成长共同体小组分工明确、结伴行动，走进家庭和周边社区，寻找与"马"涉及的的文化符号和民俗载体。 寻访途中，队员们陆续发现了书法作品中楷书、行书等不同字体对"马"字的多样写法，剪纸窗花里奔腾骏马的传统纹样，民俗摆件中寓意吉祥的马造型，以及年画、春联、文具、书签等日常物品上的马图案。孩子们手持笔记本认真观察记录，在走访中直观感受到生肖文化的韵味与民俗内涵。 三、成果展示：从寻访到表达 寻访结束后，各小组陆续开展分享交流与创意展示，将实践所得转化为具体的文化表达。有的小组结合生肖文化，解读马所象征的奋进、勇敢、忠诚等精神内涵；有的小组展示亲手制作的文化作品——手绘骏马色彩鲜明，剪纸小马精致灵动，手工福马寓意美好，获得师生一致好评；还有小组合作朗诵《马诗》《房兵曹胡马》等经典古诗词，以朗朗书声表达对传统文化的热爱。 四、活动意义：协作能力与文化认同同步生长 这次实践活动的价值，不只是文化知识的积累，更在于对学生综合素质的培育。小组分工协作锻炼了队员们的团队意识和实践探究能力；沉浸式寻访与创意展示，则让他们对传统文化的理解从抽象认知变为具体感知，文化认同感也在这个过程中自然生长。 鸡山小学校长卢化新表示，学校将持续以学生成长共同体为载体，常态化开展体验式传统文化实践活动，让文化传承在校园日常中真正落地，助力少先队员全面发展、健康成长。
传统文化的生命力，在于被看见、被理解，更在于融入日常。把"找得到的文化符号"变成"说得清的文化故事"，再转化为"做得出的文化作品"，既丰富了学生的假期生活，也为文化传承探索出一条面向未来的路径；孩子在一次次走访、记录与表达中建立起文化自信，传统文化才能真正薪火相传。