在推进“大思政课”建设的背景下，广州市越秀区铁一小学探索出一条校社协同育人的新路径。3月2日举行的这堂特别思政课，突破了传统课堂的时空限制，通过人大代表与少先队员面对面交流，把抽象的政治制度落到可感可知的生活场景中。活动设计突出实践取向。全国人大代表区燕明讲述老旧小区改造案例，广东省人大代表戈燕红分享生态治理经验，广州市人大代表雷建威介绍民意直通平台，内容都围绕群众关心的民生问题展开。越秀区人大代表张婥恩则以校园微改造为例，说明“民有所呼、我有所应”的履职内涵。通过这些真实案例，活动在一定程度上回应了青少年政治认知教育中容易“概念化”“空心化”的问题。 这种模式的形成，也源于现实需求。随着教育改革不断深入，如何帮助青少年建立制度自信成为学校思政工作的重要议题。铁一小学党委书记张婥恩表示：“要让孩子们明白，人民代表大会制度不是教科书上的名词，而是每天都在身边发生的实践。”为此，学校建立“小小民情联络员”机制，组织学生参与校园治理，为本次活动提供了实践基础。 现场互动效果明显。六年级学生黄同学将人大代表比喻为“奔跑的骏马”，说明了青少年对民主政治的直观理解。随后开展的主题班会上，85位来自各行各业的校外思政辅导员更把“民主”“法治”等主题拆解为生活中的具体问题，引导学生在熟悉的场景里理解涉及的概念。分层递进的设计，也让不同年龄段学生都能获得更匹配的政治启蒙。 教育专家认为，此类活动具有一定示范意义：既拓展了思政教育的路径，也推动形成“家庭-学校-社会”协同育人机制。据统计，该校已累计开展类似实践活动23场，学生参与覆盖率达100%，相关做法正在广州多所学校推广。 展望未来，沉浸式思政教育或将成为趋势。随着全过程人民民主实践不断推进，更多基层治理的鲜活案例将为青少年政治教育提供素材。铁一小学计划将“人大代表进校园”活动常态化，并拓展“政协委员讲堂”“劳模工匠课堂”等系列品牌，持续完善“大思政”育人体系。
民主的种子，需要从小播种；当制度理念用孩子听得懂的语言、看得见的故事讲出来，它就不再是课本里的抽象词汇，而会变成可感、可学、可传承的价值认同。铁一小学的这次探索提示我们：思政教育的生命力在真实、在贴近，也在于让每个孩子都能在其中找到与自身生活相连的那根线。这条线，连接个人成长与国家治理，也连接今天的课堂与明天的公民。