最近啊，青少年逻辑思维的评估这块取得了挺不错的进展。北京师范大学科学教育研究院跟别的部门、学校还有企业一起搞了个研究。就是想弄明白怎么科学地测测孩子的逻辑思维，还有怎么帮着提升这个能力。以前啊，思维能力的培养老是靠经验，没有啥具体的工具来帮忙，效果好不好也很难量出来。这事儿搞不好的话，课程设计也会受影响，学生的思维进步也不知道从哪看出来。所以呢，大家就开始琢磨咋弄。 他们这研究参考了ICILS 2023年的框架。就是这个国际计算机和信息素养测评嘛。还用到了23个国家和地区、有8万多名八年级学生的数据。通过数据分析发现了几个关键变量，还有它们怎么起作用的规律。 发现了个事儿，在计算机课上适当用点科技工具，学生的逻辑思维表现就会变好。这个结论跟2024年一项国际研究还挺一致的。那个研究说系统接受逻辑思维训练的学生，在数学考试中平均进步能有15%。说明编程这些数字化的学习活动要是安排合理了，能让孩子脑子更灵光。 然后研究团队就弄出了个三维度的评估体系。主要是计算概念、认知方法和计算品质这几个方面。把抽象的逻辑思维给拆开了，变成了能看得到、分析得出来的行为和特征。这样老师们给学生打分就不是靠瞎猜了。 现在这个工具已经在教学里用起来了。老师可以随时盯着学生怎么学、怎么想，还能给每个学生特别的反馈。这个好处可多了。一方面是能帮学校和企业搞课程设计，别光盯着技能不管脑子；另一方面是让学生的进步看得见摸得着，教学评价也能更系统。 以后啊随着技术越来越发达，这种评估肯定会更精准、更个性化。不过咱们还得注意点啥呢？就是别光信数据不信人嘛！得坚持以人为本。毕竟咱们想让科技服务于人而不是反过来控制人。 从看不见的思维到能测量的能力，这次研究可是我国逻辑思维教育科学化的一大步啊！不只是个工具或者方法的事了，更是一种观念的改变呢！