在我国全面推进乡村振兴战略和"双减"政策落地背景下，如何创新乡村儿童教育形式、厚植生态文明理念，成为基层教育工作的重要课题。
江苏省泰州市姜堰区淤溪镇新时代文明实践所抓住植树节这一时间节点，与马庄幼儿园联合开展的特色实践活动给出了示范性答案。
活动设计突破了传统课堂教育的局限，创造性提出"自然即课本、乡土即教材"的教学理念。
通过设置"绘春景"艺术创作环节，引导儿童用画笔记录家乡的生态景观；在手工制作实践中，培养儿童的动手能力和环保意识；而户外"寻绿之旅"则让孩子们在亲自观察、触摸、聆听的过程中，建立起与自然的深度联结。
这种教育模式的创新有其深刻的社会背景。
随着城市化进程加快，乡村儿童与自然的疏离现象日益显现。
淤溪镇作为典型的里下河水乡，拥有丰富的生态资源和文化积淀。
当地政府敏锐把握这一优势，将"读城"全民阅读行动延伸至自然教育领域，实现了文化传承与生态教育的有机统一。
活动成效体现在三个层面：在个体发展方面，孩子们通过多感官体验深化了对自然的认知，手工制作环节还培养了创造力和专注力；在文化传承方面，乡土知识以儿童喜闻乐见的方式得到传播；在社会效益方面，这种"小手拉大手"的模式有效带动了家庭、社区的环保参与。
淤溪镇相关负责人表示，此次活动是该镇打造"自然教育+"特色品牌的首批试点。
未来将建立长效机制，结合二十四节气和地方特色，开发系列自然教育课程。
同时计划培养本土自然教育指导员，建设户外教学基地，形成可复制推广的经验。
业内专家指出，此类实践符合当前教育改革的趋势，其价值在于：一是突破了学科壁垒，实现德智体美劳五育融合；二是创新了农村素质教育载体，弥补了乡村教育资源短板；三是探索了生态文明教育的有效路径，为培养新时代生态公民提供了基层智慧。
生态文明的培育，既要靠制度与工程，更离不开一代又一代人的日常选择。
把“阅读”从书本延伸到土地与村庄，把“护绿”从口号落到一次次可触摸的体验，才能让绿色理念在童心里生根、在社区中生长，并在更长的时间尺度上转化为推动乡村可持续发展的社会共识与行动力量。