1935年，钱学森从上海交通大学毕业，随后前往美国深造。这一走就是20年。他的父亲钱均夫曾说，比起分数，掌握正确的学习方法和明确的学习方向更重要。当时，《芝加哥评论》发表评论，认为1950年钱学森如果能为红色中国做些什么，现在他的价值更大。美国官员为了留住他，甚至提出用11个美国战俘交换他。这种行为被认为是用普通人交换四个装甲师。 钱学森的导师卡门曾在他离开前不解地问：“中国积贫积弱，你回去难道是去种苹果吗？”卡门并不是在嘲讽，而是觉得依照当时的工业水平，钱学森的才华无法得到充分发挥。然而钱学森坚定地回答：“如果祖国需要，我也能去种苹果。”这番话展示了他对祖国深沉的热爱和无条件的忠诚。 1950年，钱学森带着家人踏上了回国之路。然而，这段路历经了五年漫长的艰难岁月。在美国强权的压迫下，他身心遭受了巨大的折磨。但他从未放弃回到祖国的决心。1955年，钱学森终于艰难归国。 归国后，钱学森把研究方向转移到导弹和火箭技术上。他认为这些技术的性能将超过飞机。钱学森的见解被纳入新中国科技规划中，导弹技术成为了十二年科技规划的重点之一。 此外，钱学森还发现中国在航天领域急需专业人才。于是他建议成立中国科技大学。1956年，钱学森提出不同的看法，认为只有发展导弹技术才能更好地保卫国家。 从1960年开始，中国在导弹和核武器领域取得了重大突破。1960年成功发射第一枚导弹，1964年成功爆炸第一颗原子弹，1967年成功试爆第一颗氢弹。这些成就标志着两弹一星工程的圆满完成。 这一切都是钱学森为中国种下的苹果。他不仅给新中国带来了先进的科学技术知识和研究成果，还培养了一代又一代的科学家和工程师。钱均夫对儿子的教育理念也在钱学森身上得到了很好的体现：正确的学习方法和明确的学习方向远比单纯追求分数更重要。