在教育数字化转型背景下，苏州市高新区第五初级中学的“晨曦智慧书房”受到关注。这个每天6:30开放的学习空间，回应了当代教育的两个关键问题：如何更好满足差异化学习需求？如何培育面向未来的关键能力？问题导向带来新的实践。调查显示，该校早到校学生中68%因家长通勤等原因被动提前到校。传统早读模式较难兼顾个体差异，部分学生出现时间利用效率不高的情况。另外，江苏省2026年出台的《“人工智能+”行动方案》提出，2027年前实现中小学人工智能教育全覆盖。“这不是简单的设备升级，而是教育供给侧的结构性调整。”校长童玉峰表示。 解决方案体现系统设计。书房配备的智能终端包含三大功能模块：个性化题库系统可自动生成分层练习，即时批改准确率达98.6%；智能导学采用苏格拉底式追问，平均每个问题设置3—5个引导阶梯；学情分析平台可生成多维能力图谱，为教师精准辅导提供依据。值得一提的是——系统设置“三次引导原则”——确保学生先独立思考，再逐步获得解题提示。 校企协同完善保障机制。项目采用“学校主导+专业支撑”模式，由飞象星球提供技术支持，学校教师团队负责内容审核与教学适配。这样的分工既补足技术支持能力，也保障了教学主导权。目前系统题库已覆盖初中主要学科，其中30%题目由教研组原创开发，确保与课堂教学衔接一致。 深层变化初见成效。试点两个月数据显示，使用该系统的学生平均自主提问频次提升2.3倍，错题订正效率提高40%。更值得关注的是学习行为的转变——早间自习室从“被动等待”转为“主动探索”，约75%学生形成制定学习计划的习惯。“技术真正成为了思维生长的脚手架。”语文教师李娟在观察报告中写道。 前瞻研判发展路径。教育专家指出，此类探索需把握三个平衡：人机协同中教师主导性的把握、技术赋能与传统育人价值的协调、短期成效与长期素养的统筹。据悉，该校正在编制《智能学习工具使用指南》，将数字素养培养纳入课程体系，并计划每学期开展“无设备周”活动，强化线下深度学习能力。
教育技术的价值不在于“更炫”，而在于“更适用、更公平、更可持续”。当学校把学生的现实困难转化为可解决的治理议题，把政策要求落实为可操作的育人环节，并以制度与教师专业能力作为支撑，技术才能真正成为促进学生成长的工具。面向人工智能时代，学校需要的不只是设备更新，更是以学生发展为中心的教育方式更新；在这条路上，每一项从需求出发的务实探索，都是对未来教育的一次扎实铺垫。