有个杭州师范大学文晖实验学校的初三学生叫俞熠轩，他把自己从数学题搞不定，到变成年级第一的经历分享了出来。其实现在大家都在追求教育高质量发展，学生自己怎么用科学方法加上努力把成绩提上去，这点特别值得我们关注。俞熠轩的经历正好给了大家一个例子，说明学习方法跟态度真的很重要。 想想看，俞熠轩以前也不是一下子就厉害的。他在小学四五年级的时候，碰到像相遇追及这些典型应用题，脑子老是转不过来，思路不清晰。不过这次困难没让他退缩，反而让他更积极地去找办法。他接触到了诺贝尔物理学奖得主理查德·费曼提出的费曼学习法。这个方法的核心思想就是通过教别人来促进真正的学习，就好比要把一道题的解题步骤清楚地讲给别人听，甚至用最简单的话讲给一个假想的孩子听。俞熠轩把这种方法运用到了日常生活中，课堂上他主动分享自己的解题思路，也认真听同学讲不同的办法。这个过程其实就是把知识主动加工然后转化为自己的东西。 费曼学习法不光提高了他的思维能力和表达能力，他自己独创的笔记系统也成了他巩固知识的重要工具。俞熠轩的笔记和别人抄板书不一样，他喜欢捕捉自己当时对老师讲的内容理解和总结出来的要点。他笔记写得工整有条理、还会用不同颜色标注、还会画一些图来帮助记忆。他给自己做的笔记就像一个武器库一样分门别类地记录下各种题型的解题方法和辅助线画法。每次遇到难题的时候，翻翻这个武器库就能很快找到解决办法。 他的数学老师林淑萍评价说他非常善于对老师教的东西进行二次加工和提炼。这种做笔记的方法锻炼了他处理信息和整合知识的能力。因为平时积累得好，俞熠轩在考试中也能保持稳定发挥。他总结出了一些实用应试策略：比如读题要仔细、根据前面几题花了多少时间来调整做题节奏等等。 俞熠轩从一开始解题困难到现在能稳定发挥甚至还能跟别人分享经验，这中间有一个成长过程：从接受知识到掌握方法再到灵活运用策略。这个例子说明成绩好并不全靠天赋好就够了，后天的学习方法探索和习惯养成还有反思能力都很关键。 他的经历告诉我们中学生要主动学习并且善于反思是有潜力的。给广大学生提供了一个可参考的路径：面对学习困难的时候勇于找适合自己的方法坚持下去，通过不断总结提升就能有效提高学习效果并打下坚实基础。教育工作者还有家长也能从他这里得到启示：重视引导学生学习策略还有关注个性化过程。