近年来，如何在深化教育改革中更好地培养学生的综合素质，是教育工作者不断探索的课题。
潍坊昌乐县的做法给出了一条创新路径——将校园文化建设与课程教学有机结合，通过丰富多彩的文化实践活动，让学生在参与中学习、在表演中成长。
古城小学近日举办的戏剧文化活动，充分体现了这一教育理念的实践价值。
学生们根据语文课程内容，将《完璧归赵》《将相和》等经典篇章改编为舞台剧，生动呈现了蔺相如、廉颇等历史人物形象。
同时，学校还创意设计了数学主题表演，让学生扮演古代数学家祖冲之，用通俗易懂的语言介绍圆周率的相关知识，使抽象的数学概念变得具体可感。
这种教学方式的创新意义在于突破了传统课堂的局限。
参与表演的学生赵艺淳在接受采访时表示，初期背诵大段台词时感到紧张，但随着对蔺相如人物精神的深入理解，她逐渐体悟到这位历史人物"顾全大局、以国家为重"的品质，台词表演也随之自然流畅。
这个过程本质上是学生从机械记忆向深层理解转变的过程，是知识向精神财富转化的过程。
古城小学教师孙媛媛指出，将文字转化为表演，让孩子们在实践中获得多维度的收益。
一方面，学生对各学科知识的理解更加深刻全面；另一方面，通过舞台表演的集体实践，学生的团队协作能力、语言表达能力、创意思维能力得到了全面锻炼。
这些正是当代教育特别强调的核心素养的重要组成部分。
昌乐县教育部门的这一创新举措，植根于更加宏观的教育发展战略。
据了解，昌乐县近年来坚持推进教育、科技、人才一体发展，加快建设县域高质量教育体系，推动科学教育实现向核心素养与实践赋能的转型升级。
这一系列举措已取得显著成效，截至目前，昌乐县荣获全国新课程新教材实施实验区、山东省基础教育教学成果特等奖等各级荣誉70余项，充分说明该县教育改革创新的成效得到了国家和省级层面的认可。
从更深层的意义看，昌乐县的探索反映了基础教育改革的重要趋势。
在新时代背景下，单纯的知识传授已不是教育的终极目标，而是要通过多种形式的实践活动，帮助学生在体验中学会思考、在实践中学会创新、在参与中学会合作。
校园戏剧文化活动正是这一理念的生动体现，它打破了学科之间的壁垒，让语文、历史、数学等不同学科的知识在舞台上得到有机融合，为学生提供了全方位的学习体验。
从课本到舞台，看似只是课堂形态的变化，实质是育人理念的升级：让学生在体验中理解，在表达中成长，在合作中学会担当。
县域教育高质量发展，不仅需要硬件投入，更需要把课程与课堂做精做实。
以文化为桥、以实践为径，才能让知识真正转化为能力与品格，推动更多孩子在可触可感的学习中看见更大的世界。