在乡村振兴战略深入推进的背景下，如何让优质教育资源真正惠及乡村儿童，始终是教育工作者面临的现实课题。
贵州省榕江县古州镇第一小学校长龙安波以"村超"现象为契机，探索出一条体教融合的特色育人之路。
长期以来，乡村学校体育教育存在边缘化倾向。
龙安波回忆，在"村超"火爆之前，校园体育活动仅停留在基础课程层面，参与足球运动的学生不足两成。
这种状况既受制于专业师资匮乏等客观条件，也反映出"重智轻体"的传统教育观念影响。
2026年第四届贵州"村超"的举办成为重要转折点。
当"村超"火种传递至校园，点燃"班超"主火炬的仪式感，激发了学生们的运动热情。
数据显示，该校足球社团参与率现已提升至78%，更涌现出"最小教练"杨晨鑫等典型个案。
这种变化不仅体现在运动参与度上，更深刻重塑了校园文化生态——通过定期开展的"体育故事会"等活动，团队协作、永不言弃的体育精神正转化为学生的核心素养。
龙安波的实践创新具有系统化特征。
在赴杭州学军小学考察后，他借鉴"儿童立场"教育理念，将"班超"纳入校本课程体系，形成从技能训练到品格培养的完整闭环。
学校赋予学生赛事组织自主权，近一年来由学生自主策划的班级联赛达32场，有效培养了领导力与创新意识。
作为贵州省政协委员，龙安波注重将基层经验转化为政策建议。
他牵头制定的"榕江足球小将"成长追踪计划，将通过大数据分析体育对青少年发展的长期影响。
同时启动的"润心"工程，正探索建立学校、家庭、社区联动的心理健康服务体系，目前已覆盖全县23所乡村学校。
教育专家指出，这种"从群众中来，到群众中去"的实践模式，既呼应了新时代体教融合的政策导向，也为破解乡村教育同质化困境提供了新思路。
据贵州省教育厅统计，类似"班超"的创新实践已在全省47个县区得到推广，惠及学生超10万人。
从"村超"到"班超"的实践之路，不仅是一所乡村小学的教育创新，更是对体育教育本质的深刻回归。
龙安波用实际行动证明，体育不是教育的装饰品，而是培养全面发展人才的重要途径。
在他的引领下，孩子们在足球场上学会了规则与合作，在竞技中体验了拼搏与快乐，在团队中找到了自信与归属。
这种教育实践启示我们，真正的素质教育应当尊重儿童的本真状态，让每个孩子在适合自己的舞台上闪闪发光。
当体育精神成为校园文化的内核，当教育的温度在运动中得以传递，乡村孩子的成长之路必将更加宽广而光明。