科学教育如何突破传统模式，激发公众尤其是青少年的创新思维？
这一命题在上海科技馆的科学新年会上得到生动诠释。
活动以“跨界交响”为主线，通过院士、教育家、艺术家与运动员的多元对话，探讨科技与社会的互动关系，为科普教育注入新活力。
问题的核心在于传统科普形式单一，公众参与度有限。
中国科学院院士丁奎岭在演讲中指出，科学不应局限于实验室，而需转化为推动社会进步的实际力量。
复旦大学副教授蒋昌建进一步强调，创新教育的关键在于培养“会提问的人”，而非仅关注解题能力。
这一观点直指当前教育体系中创新思维培养的短板。
跨界融合成为破解之道。
乒乓球世界冠军丁松以体育训练为例，揭示科技如何通过传感器、大数据分析优化竞技表现，展现科学与实践的紧密联系。
上海科技馆馆长倪闽景主持的“馆长有约”环节，则通过多领域对话，凸显科学与社会各层面的交织。
活动设计的“蓝毯仪式”与艺术表演，进一步拉近科学与公众的距离，打破学科壁垒。
为推动科普教育落地，上海科技馆与腾讯基金会合作启动“生物多样性公众科学家”项目，鼓励公众参与生态监测，扩大科研参与面。
同期推出的“未来馆长说”项目，则为青少年提供博物馆运营实践机会，使其从被动接受者转变为主动传播者。
这些举措不仅拓宽科普渠道，更赋予公众科学实践的主体性。
年度表彰环节彰显社会对科普工作的认可。
丁奎岭、褚君浩等院士获评“年度科普人物”，多名中小学校长荣获“年度科创校长”称号，网络科普达人则凭借新媒体形式让科学知识广泛传播。
这种多层次激励机制，为科普人才队伍建设提供范本。
展望未来，跨界合作与公众参与将成为科普教育的主流趋势。
随着“双减”政策深化，科学教育需更注重实践性与趣味性，而类似科学新年会的创新形式，或可成为连接科学与社会的桥梁，助力全民科学素养提升。
科学传播的目的不止于传递知识，更在于培育一种面向未知的好奇、尊重证据的习惯与共同解决问题的能力。
当科学以跨界的方式进入公共空间，并通过公众参与与青少年共创形成可持续的实践路径，科普就不再是单向输出，而成为社会协同创新的一部分。
推动科学精神融入日常、让更多人有机会“亲手参与”，将为创新型社会建设积累更坚实的底座。