新年刚过，合肥一六八玫瑰园学校趁着元旦搞了一场别开生面的艺术活动，把传统文化带进了校园。现在大家都挺在意素质教育，也想让传统文化更有活力，所以这次活动特别火。很多学校之前搞美育，要么就是教几门手艺，要么就是光表演不讲究内涵。怎么让学生真正体会到传统文化的魅力，成了大家心里的一个大问题。合肥一六八玫瑰园学校这次算是找到门路了，给大家指了条明路。 这次活动之所以办得好，主要靠这几个方面。学校先在脑子里转了个弯，不光是教孩子剪窗花画画，更想让他们懂点文化，还能有点创新的本事。然后他们根据孩子的年龄不一样，设计了不一样的玩法。大一点的孩子花了半个月时间做剪纸，把这门老手艺从头到尾都学了一遍；小一点的就玩玩手工艺品，也能沾上点传统工艺的光。另外，学校还特别强调大家一起动手搞创作，在这过程中培养团队精神。 从效果看，这次活动好处挺多的。文化方面，孩子们亲自动手剪窗花、画青花、做景泰蓝，对这些老东西更有感觉了。能力方面，动手创作锻炼了眼力、想象力和手艺，把美育和智育串在了一块儿。校园环境上，这些作品摆出来看着特别有味道，把校园装点得像个文化宝库。 学校的做法说明，搞校园美育得有个系统规划。要去挖挖家里的传统文化宝藏，把它变成适合每个年级孩子玩的东西。教学方法也得变变样，搞点集体创作或者项目学习的花样来提升大家的兴趣。老师也得跟着学学传统艺术知识。最后评估的时候，不光看孩子画了什么做了什么，更要看看他们在过程中长了啥本事。 以后校园美育跟传统文化的结合会越来越深。一方面可以用电脑和手机上的虚拟技术教画画做手工；另一方面还能把语文、历史这些学科跟艺术捏合在一起教。只要教育改革继续推进，这种以传统为底子的美育模式就能去更多学校落地生根。 其实搞艺术活动最重要的不是最后作品有多好看，而是让孩子去体验去感受去传承。当剪刀在红纸上游走勾出龙纹的时候，当孩子的小手画出青花的时候，传统文化的种子早就种进了他们心里。这种以实践当桥、以文化当底的探索办法，不仅让校园生活更丰富了，还慢慢塑造了新一代的文化性格。 现在大家都在提倡文化自信，怎么帮更多学校找到适合自己的美育路子，怎么让老祖宗的东西在学校里发光发热？这事儿还得咱们教育工作者一直琢磨琢磨才行。