问题——如何把红色资源转化为青年学生可感可知、可学可用的思想政治教育成效，是不少革命老区在新形势下面临的共同课题。
随着信息传播方式加速迭代，传统宣讲若停留在“讲授式、灌输式”，容易出现受众注意力分散、体验感不足、知识与价值之间联结不强等现象。
尤其在青少年群体中，如何让革命历史从课本走向现实，让精神谱系从概念走向行动，既考验内容供给，也考验表达方式与组织体系。
原因——一方面，井冈山作为中国革命的重要历史坐标，红色资源丰厚，但“资源优势”并不天然等同于“传播优势”。
要把厚重历史讲得入耳入心，需要既懂理论又懂表达、既有情怀又有方法的人才支撑。
另一方面，新时代青年成长环境与媒介生态发生深刻变化，互动化、场景化、沉浸式学习成为提升获得感的重要路径。
基于此，当地坚持“本土挖潜+外部引智”并举，既培养扎根红土的宣讲力量，也借助高校、干部学院等专业平台，推动内容建设与课程研发相互促进，形成持续输出能力。
影响——在这一探索中，一批长期耕耘的宣讲者成为连接历史与现实、课堂与社会的桥梁。
以“我的井冈行”思政研学活动讲师毛浩夫为例，他扎根井冈山十年，围绕井冈山精神开展宣讲与课程研发，既走进机关、部队和学校，也面向国际受众讲述中国革命历史与当代发展实践，推动井冈山故事从“地方叙事”走向更广阔的传播空间。
与此同时，通过编撰读物、开发专题课程、开展红色直播等方式，红色教育的载体更为多样，传播链条从线下延伸到线上，从单一讲解扩展为内容生产、课程供给、品牌传播的综合体系。
更可贵的是，宣讲模式正在发生结构性变化：从“一个人讲”转向“一群人讲”。
当地牵头成立劳模工作室，培育专业化“红色讲师”队伍，并组建“井冈山小红军义务宣讲团”，以制度化组织和社会化参与提升覆盖面与持续性。
节假日接待游客、面向研学群体开展义务讲解等实践，使青少年在参与中强化身份认同与责任意识，也让红色宣讲从单向输出转为双向互动与同伴影响，增强传播的温度与黏性。
对策——提升红色育人实效，关键在于以体系化供给替代碎片化活动，以高质量课程替代单一讲述。
井冈山联合中国井冈山干部学院、南昌大学、井冈山大学等单位，构建“1+2+N”沉浸式课程体系：以弘扬跨越时空的井冈山精神为主线，围绕坚定信念、艰苦奋斗、强国有我等主题，推出一批可听、可看、可做、可悟的精品课程，并采用“现场教学+军事训练+红色主题思政课+互动体验”的融合模式，引导学生在行走中学习、在体验中思考、在情境中内化。
课程研发强调把理论阐释与真实故事、历史细节与现实关切结合起来，既讲清“从哪里来”，也回答“向哪里去”，让精神传承与时代任务同频共振。
前景——面向未来，红色教育的竞争力不在于“讲得多”，而在于“讲得准、讲得新、讲得深”。
随着研学活动常态化推进，课程体系仍需在标准化与个性化之间找到平衡：既形成可复制、可推广的教学模块，也为不同年龄段、不同地区学生提供分层分类的学习路径。
同时，还应进一步完善师资培养与评价机制，推动宣讲队伍职业化、课程研发专业化、传播方式多元化；在守住史实准确、价值导向鲜明的底线基础上，善用新媒体传播规律，提升国际表达能力，让红色资源更好转化为立德树人的生动教材与文化自信的坚实支撑。
红色精神的传承不是简单的历史回顾，而是一场跨越时空的对话。
在井冈山，一代代宣传员用实际行动诠释着什么是使命担当，什么是创新发展。
他们既尊重历史，更拥抱未来；既坚守传统，更勇于创新。
从毛浩夫一个人的坚守，到"小红军"一群人的宣讲，从单一的讲述方式到沉浸式的体验课程，这些变化见证了红色精神在新时代的生动实践。
这种传承不仅是对过去的致敬，更是对未来的承诺。
只有让更多的青年学生在行走、体验和思考中真正感悟红色精神的内核，才能让理想信念的火焰在新时代熊熊燃烧，让红色基因在代际传承中历久弥新。