在城市公共文化空间加快提质扩容的背景下，如何让儿童更愿意走进图书馆、让阅读更“可触摸”、让知识从纸面走向生活，成为基层公共文化服务的现实课题。
贵阳市少年儿童图书馆此次推出的“拥抱春天，巧手生花”亲子活动，正是在这一问题导向下的实践探索：以春季主题为线索，把绘本阅读、自然科普与手工创作串联成一堂沉浸式体验课，让孩子在参与中获得可感、可学、可带走的成长体验。
一、问题：从“来借书”到“愿停留”，儿童阅读服务亟需体验升级 随着家长对家庭教育投入持续增加，儿童阅读需求从“看书识字”逐步拓展到“综合素养提升”。
但在一些公共阅读场景中，服务仍以借阅为主，互动性、体验感不足，难以持续吸引儿童停留与深度参与。
尤其在学龄前及低年级儿童群体中，单一阅读方式容易出现注意力分散、理解停留在表层等情况，亟需把阅读与实践、游戏、科普等元素有机融合，增强阅读的获得感与黏性。
二、原因：把“故事”与“真实世界”连接起来，是儿童学习的有效路径 活动当天，25组家庭走进图书馆，在老师引导下共读绘本《10只小青蛙迎春天》。
课堂从“春天来了，你发现了哪些变化？
”的互动提问切入，孩子们围绕花开、气温变化、动物苏醒等现象积极表达，形成开放式讨论氛围。
随后，老师以绘本情节为主线，讲述小青蛙从冬眠苏醒到寻找春光、举办赏花派对的过程，并穿插介绍迎春花、樱花等春季代表性植物，把孩子的生活经验与文本内容对应起来。
在科普环节，老师结合图文讲解与问答互动，进一步延伸到季节更替中的动植物生长规律，重点介绍青蛙冬眠、苏醒、产卵以及蝌蚪生长蜕变等知识点。
通过“故事引入—知识拓展—再回到故事”的结构，既守住阅读的主线，又把抽象知识转化为可理解的具体过程，提升儿童的认知深度与学习兴趣。
三、影响：阅读、科普与美育同场发生，亲子共育效应更凸显 活动的另一亮点在于将手工实践与阅读主题衔接。
故事和科普之后，孩子与家长共同完成扭扭棒花发箍制作：先在发箍上缠绕底色，再制作花瓣、搭配绿叶，自由组合色彩与造型。
手工过程不仅锻炼儿童精细动作与专注力，也在“选择颜色—构思造型—解决问题”的连续决策中激发创造力。
更重要的是，亲子在共同完成作品的过程中形成高质量陪伴：孩子在遇到难点时尝试独立思考，也会主动向家长和老师求助，家长的鼓励与协作使互动更加自然顺畅。
作品完成后，孩子们戴上发箍，围成圈模仿“小青蛙”跳跃并合唱春天儿歌，进一步把参与体验转化为积极情绪与共同记忆。
多位家长表示，这类活动形式兼具趣味性和教育性，让孩子“在玩中学、在做中懂”，也增强了家庭阅读的动力。
四、对策：以主题化课程推动图书馆服务从“供给”走向“陪伴” 从此次活动可以看到，少儿图书馆在服务供给上可着力推进三方面优化： 一是强化主题策划。
围绕节气、自然、传统文化等儿童易感知主题设计活动，形成可持续的年度活动序列，让阅读从单次体验走向长期习惯。
二是推动跨界融合。
把绘本阅读与科普实验、手作美育、表演表达等环节组合成复合型课程，满足不同年龄段儿童的多元学习方式。
三是完善分层服务。
针对学龄前、低年级、高年级儿童设置不同难度与参与方式，同时为家长提供亲子共读方法、家庭科普引导建议，提升家庭教育协同性。
五、前景：公共文化空间将成为儿童友好城市建设的重要支点 面向未来，随着全民阅读深入推进与儿童友好理念不断落地，图书馆等公共文化机构有望从“读书场所”进一步转型为“成长空间”。
以“阅读+实践”的方式增强参与体验，不仅能提升儿童对自然与科学的兴趣，也能在美育、表达能力与社会交往方面形成综合促进效应。
对城市治理而言，此类活动把优质公共服务送到家庭身边，有助于缩小教育资源体验差距，提升城市公共文化的温度与质感。
从聆听故事到亲手创作，这场活动诠释了“教育即生活”的深刻内涵。
在城市化快速发展的今天，如何通过创新公共服务弥合儿童与自然的疏离，贵阳的实践值得更多机构借鉴。
当知识跳出书本、融入体验，教育的种子便能在春天真正生根发芽。