问题：传统思政教育亟待突破 长期以来，思政教育存在形式单一、内容抽象、学生参与度低等问题，难以真正触动学生心灵。
如何让思政课“活”起来，成为教育工作者面临的共同挑战。
原因：五育融合的实践探索 为破解这一难题，东莞市教育局于2025年10月启动“五育融合”好项目展示交流活动，鼓励学校创新育人模式。
东莞松山湖未来学校积极响应，将思政课堂延伸至广东东江纵队纪念馆，利用红色资源打造沉浸式实践课堂。
该校以“德育铸魂、智育赋能、体育强魄、美育润心、劳育砺行”为目标，构建“三阶递进+三维协同”育人体系。
其中，“三阶递进”通过认知、体验、内化三个阶段，将五育要求贯穿教育全过程；“三维协同”则通过校馆联动、五育融合、家校共育，确保育人成效落地。
影响：红色实践课堂成效显著 去年10月，该校初一年级学生走进广东东江纵队纪念馆，通过实地探访、书写英雄书信、传唱革命歌曲等形式，将红色精神内化为成长动力。
纪念馆的文物、照片不再是冰冷的陈列，而是鲜活的历史见证。
学生通过多感官体验，深刻感悟革命精神，实现了从“课堂讲授”到“沉浸式实践”的转变。
对策：可复制的育人范式 该校还制定了清晰的“五个一”成果路径，包括探访红色场馆、书写英雄书信、荐读红色经典、传唱革命歌曲、共创研学手册，将五育要求转化为可感知、可展示的实践成果。
这一模式不仅解决了传统思政教育的痛点，还为其他学校提供了可借鉴的育人范式。
前景：推动教育高质量发展 东莞市的这一探索，为全国中小学五育融合实践提供了生动样本。
未来，随着更多学校加入创新实践行列，红色资源与思政教育的深度融合将进一步推动教育高质量发展，培养更多德智体美劳全面发展的时代新人。
让思政课“活起来”，关键在于让学生在真实情境中获得可感可知的价值体验，在一次次行动与表达中完成自我确认与人格成长。
把红色资源转化为课程资源，把参观活动升级为学习过程，把短期热度沉淀为长期机制，才能使“五育融合”从理念走向常态、从项目走向体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供更坚实的教育支撑。