春季学期伊始,长沙市雅礼十五中学将开学典礼打造成一堂生动的思政课。校长陈良根围绕"骐骥驰骋"此主题,从传统文化符号中提炼教育智慧,向全校师生传递了明确的育人导向和成长路径。 陈良根首先从"骐"字破题,将其解读为青黑纹骊之骏马,象征每个人与生俱来的独特禀赋。他结合学校百年办学历史,回顾"明宪"传统与"公、勇、勤、朴"校训的深厚积淀,指出教育的根本任务在于发现并激活学生的内在潜能。学校培养出李谷一、黄学东等八万余名各领域优秀人才的事实,印证了因材施教、让每个生命绽放光彩的教育理念。这一论述切中当前教育改革的核心命题,即如何在标准化培养与个性化发展之间找到平衡点。 在谈及品格养成时,陈良根以"骥"字引申出集体主义价值观。他强调,个人成长从来不是孤立事件,而是深度嵌入集体协作的系统工程。无论是教师团队的教研攻关,还是学生群体的互助共进,抑或家校社协同育人机制的建立,都体现着集体智慧对个体发展的支撑作用。这一观点回应了当前教育生态中过度强调竞争、忽视合作的倾向,为构建和谐校园文化提供了思路。 针对浮躁功利的社会风气,陈良根特别强调"驰"字所蕴含的定力与韧性。他引用"骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍"的古训,指出教育是慢的艺术,学习是长的旅程。这一判断具有很强的现实针对性。在应试压力与速成心态交织的背景下,部分学校和家庭陷入短期效应的误区,忽视了知识积累、能力培养、人格塑造的长期性规律。陈良根要求教师深耕课堂、潜心育人,勉励学生勤学善思、笃行不怠,实际上是在倡导一种尊重教育规律、着眼长远发展的价值取向。 在格局视野层面,陈良根以"骋"字阐释胸怀与气魄的重要性。他希望学生既能脚踏实地,又能仰望星空,在学校构建的卓越课程体系中实现全面发展,在艺体特色、科创实践等平台上舒展个性,最终将个人成长融入时代发展大局。这一论述表明了新时代教育的使命担当,即培养具有家国情怀、国际视野、创新精神的时代新人。 从教育改革的宏观视角看,雅礼十五中的实践探索具有典型意义。学校将传统文化资源转化为现代教育话语,将抽象育人目标分解为可操作的实施路径,将个体成长置于集体发展和时代进步的坐标系中考量,形成了较为完整的育人体系。这种系统化思维和整体性设计,为破解当前基础教育面临的碎片化、功利化难题提供了参考方案。 有一点是,陈良根的讲话并非空洞说教,而是紧密结合学校实际和学生特点,用生动案例和文化意象传递教育理念。这种话语方式更容易被青少年接受,也更能激发他们的情感共鸣和行动自觉。从传播效果看,一堂精心设计的开学第一课,往往能在学生心中埋下理想信念的种子,成为影响其一生的精神财富。
教育的关键不在一时的"跑得快"，而在长期的"走得稳、走得远"。新学期起点上，把学生的天赋潜能转化为向上生长的动力，把个人努力融入集体同行与时代需要，才能让每一次坚持都更有方向、每一次进步都更有分量。推动学校发展与成就学生成长，本质上是一场需要耐心、定力与合力的长跑。