近年来，电信网络诈骗、毒品伪装渗透、道路交通风险等社会治理新挑战持续出现。青少年因社会经验不足、辨识能力相对薄弱，容易“游戏充值”“网络交友”“不明链接”等场景中受骗受害。，部分地区校园安全教育仍存在“重讲授、轻体验”“重一次性活动、轻持续性培养”等问题，一些知识停留在课堂和材料里，难以转化为日常习惯。如何让法治与安全教育更可感、更易学、更能用，成为基层治理与教育工作共同面对的现实课题。 针对该情况，安图县把警营资源转化为课堂延伸，探索“看得见、摸得着、听得懂”的普法与安全教育方式。活动中，公安民警以“研学导师”身份带领师生参观装备陈列室、综合指挥中心等区域。防暴盾牌、执法记录仪、无人机等装备的展示与讲解，让学生直观了解警务工作的专业流程与规范要求；邀请学生试戴警帽、体验简易装备操作，则增强了参与感和纪律意识。在综合指挥中心，实时监控大屏与智能调度系统呈现科技助力基层治理的实际场景，让学生明白公共安全不是抽象口号，而是制度、技术与人员协同运行的系统工程。 从原因看，这类活动受到欢迎，关键在于契合青少年的学习特点：他们更容易在具体场景中形成记忆与判断。传统宣讲多强调“不要做什么”，沉浸式研学更聚焦“为什么不能做、遇到时怎么办”。在宣讲环节，民警结合学校红色教育特色，将革命先烈的爱国事迹与反诈、禁毒、交通安全知识衔接起来，通过案例分析、互动问答引导学生识别风险、守住底线。把价值引领与规则意识结合推进，有助于将爱国情感转化为尊法守法、珍视生命、敬畏规则的具体行动。 从影响看，一上，警营开放增进了青少年对公安工作的理解与信任，帮助他们形成对公共秩序和社会责任的直观认知；另一方面，安全教育与红色教育联动，有助于树立积极向上的成长坐标，让学生“知敬畏、明边界、懂防范”中提升自我保护能力。更重要的是，活动由社区、学校与公安机关协同组织，推动“家校社”共育从理念走向机制，为基层社会治理夯实群众基础和人才支撑。 与此同时也要看到，安全教育的关键不在于一次活动的“热度”，而在于持续推进、形成习惯。下一步可从三上加强：其一，建立常态化警校社联动机制，将警营研学、法治副校长进校园、社区安全课堂等纳入年度课程体系，减少碎片化和偶发性；其二，提升内容针对性，围绕未成年人高发风险细化“反诈情景演练”“交通安全实操”“禁毒识别与拒绝技巧”等模块，让学生掌握可执行的应对步骤；其三，强化家庭延伸，通过家长课堂、社区宣传与“安全清单”式家庭任务，促使孩子在日常生活中巩固所学，逐步形成稳定的安全习惯。 展望未来，随着“智慧警务”建设深化和基层治理精细化推进，公安机关公共服务属性将继续显现，警营开放、法治宣传与社会共治的渠道有望持续拓宽。以体验式教育为抓手，将法治精神、安全底线与爱国主义教育有机融合，不仅能提升青少年抵御风险的能力，也有助于在更大范围内形成尊法守法、共同守护平安的社会氛围。对安图而言，这既是未成年人保护的务实举措，也是推进基层治理现代化的有益探索。
青少年是国家的未来，他们的安全意识和法治观念关系到社会的安宁与稳定；安图县此次警营研学活动通过更贴近青少年的方式整合资源，为学生带来一堂生动的安全教育课与爱国教育课。此做法具有借鉴意义，也提示我们在新时代教育实践中更应强化学校、家庭、社会协同育人，让青少年在多维度的实践体验中树立正确的世界观、人生观和价值观，成长为适应时代发展的新一代。