（ ）孩子们喜欢秋天，当第一颗柿子像小灯笼一样挂在枝头时，老师就把秋天搬进了幼儿园，这就是“生活即教育，教育即生长”。于是，“柿子熟了”主题活动悄悄开始了。孩子们在树下看呀指呀，觉得秋天不仅是日历上的符号，还是个能摸到、尝到的自然盛宴。老师让孩子们用眼睛和嘴巴一起记录柿子。树枝被柿子压弯了？地上的柿子能捡吗？柿子甜不甜？大家七嘴八舌地讨论着。老师没直接回答问题，而是反问他们：看到的柿子是什么颜色？摸起来感觉如何？一颗柿子就把孩子们的经验唤醒了。大家开始想办法摘柿子：用竹竿打下来用梯子爬上去用衣服接着。孩子们画的示意图比数学作业还认真。他们先观察再讨论最后实践，这比任何说教都管用。老师一声令下“预备——摘！”，孩子们踮着脚伸着手跳起来像小松鼠一样去摘柿子。“又大又红”成了最骄傲的形容词，篮子里装满了沉甸甸的果实。 回到幼儿园后孩子们给柿子去皮、串起来。他们排成一排看别人怎么做自己就怎么做直到每颗柿子都穿上晶莹的外衣。挂满走廊的柿子串像一条会发光的项链。孩子们用彩泥、纸盘和水粉画画表达对秋天的喜爱每个作品都藏着独特的味道和颜色。课程结束了吗？没有！有人把柿子种子埋进花盆等着发芽有人把画好的柿子贴在阅读区当封面还有人给娃娃家的娃娃也过了个“柿子节”。老师在幕后支持着孩子站在舞台中央继续探索下一页日记。