深化基础教育改革的背景下，如何提升低年级语文课堂的趣味性与实效性，成为一线教师面临的重要课题。3月20日，庆元县实验小学二年级语文组以《彩色的梦》为课例，开展了一场富有启发性的教学研讨活动，为破解这个难题提供了新思路。 此次课堂设计直指低段语文教学的两大痛点：学生识字兴趣不足和写话能力薄弱。吴树婷老师通过甲骨文溯源、插图对照等多样化识字方法，将传统文化融入教学，激发学生对汉字的探究热情。在写话训练环节，教师以“读—想—说—写”为支架，引导学生从文本延伸到生活，创作出“蓝蓝的海，甜甜的沙”等充满童趣的诗句。这种教学设计不仅符合2022版语文课标“激发写话兴趣”的要求，更通过课堂增效切实减轻了课后负担。 课堂成效的取得源于三大创新实践：其一，将抽象的语言文字转化为具象的板贴图示，帮助学生建立空间逻辑；其二，巧用破折号等标点符号开展朗读训练，培养语感能力；其三，创设开放式问题情境，如“彩色铅笔会聊什么”，有效激活儿童想象力。课后研讨中，教师们普遍认为，这种融合文化传承、思维训练与审美创造的教学模式，为落实语文核心素养提供了可操作的范本。 值得关注的是，此次活动表明了当前教育改革的两大趋势：一上响应“双减”政策对课堂质效提升要求，另一方面契合新课标强调的“文化自信”培养。该校二年级语文组组长表示，未来将持续开展“一课多研”活动，将成功经验辐射至叙事文、说明文等其他文体教学，同时探索跨学科融合的可能性。
庆元县实验小学二年级语文组的这次教研活动，展示了基层学校在课程改革中的积极探索。在新课标指导下，教师们通过创新的教学设计和扎实的实践，为学生打开了语言学习的新天地。这种深耕课堂、钻研教学的作风，不仅丰富了低年级学生的学习体验，也为语文教育改革提供了有益借鉴。相信随着教研工作的深入，更多学生将在丰富多彩的语文活动中收获成长。