寒假临近，青少年的法治教育与安全防护再次成为社会关注的重点。
为进一步提升未成年人的法律意识和自我保护能力，山东省司法厅、山东省教育厅与山东省律师协会联合山东广播电视台，推出专题普法节目，通过真实案例解读、专业法律分析等方式，为广大青少年和家长答疑解惑。
当前，互联网时代为青少年成长带来新的挑战。
近期引发热议的"小学生跳蚤市场淘到茅台酒"虚假视频事件，反映出部分家长为追求网络流量，不惜利用孩子进行摆拍，这种行为不仅扭曲了校园生活的本质，更对未成年人的成长环境造成污染。
经查，该视频系家长周某为博取流量而摆拍，最终被公安机关依法给予行政处罚。
这一案例深刻警示，网络并非法外之地，家长作为孩子的第一任老师，更应以身作则，守法用网。
针对这一现象，教育工作者提出了"理性辨别、坚守本心、主动求助"的三大原则，引导青少年学会识别虚假信息，拒绝让校园生活沦为流量秀场。
同时，专业律师对行政处罚与刑事犯罪记录的区别进行了详细解读，澄清了公众的认识误区。
法律意义上的案底特指刑事犯罪记录，而行政处罚属于行政违法行为，虽会存档于公安机关，但一般不影响考公、当兵等对无犯罪记录的考察，这一解释有助于家长和学生更准确地理解法律后果。
校园欺凌问题同样不容忽视。
2026年1月1日新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》正式施行，首次将校园欺凌纳入治安管理处罚范畴，这是法律制度的重大进步。
新法明确规定，以殴打、侮辱、恐吓等方式实施校园欺凌的，公安机关可直接介入处置，施暴者将面临法律处罚与矫治教育。
这一规定打破了"校园欺凌是内部事"的旧认知，压实了学校的报告与处置责任，倒逼学校将欺凌治理从事后补救转向事前预防。
"他还是个孩子"不再成为欺凌行为的挡箭牌，法律的介入为受害者提供了更有力的保护。
在法治教育的实践层面，济南市盛福实验小学探索出了一套贴合小学生年龄特点的创新模式。
学校以"因为有你 享受盛福"为办学理念，将法治教育融入校园日常，根据低年级、中年级、高年级学生的认知规律，设计差异化的普法形式。
低年级学生通过传唱普法儿歌，在朗朗上口的旋律中建立规则意识，牢记"我要上学，我爱学习，这是我的权利和责任"等法律常识；中年级学生创编法治顺口溜，用简洁易懂的语言总结法律知识点，实现趣味化记忆；高年级学生组建合唱队唱响《宪法伴我们成长》等法治歌曲，在激昂的旋律中感受宪法的庄严。
为增强法治教育的参与性和实效性，学校还推出了一系列创新举措。
在各班设立民主选举产生的法治课代表，实行一月轮换制，由法治课代表收集同学的法律疑问、协助开展法治主题班会、带领同学参与法治飞行棋等游戏，以点带面带动全校学法懂法。
学校打造的法治飞行棋等趣味校园普法场景，让孩子在玩中学、学中悟，将生硬的法律知识转化为生动的游戏体验。
学校还开展模拟法庭、原创法治剧展演等特色活动，筛选校园欺凌、网络谣言、物品损坏等贴近学生生活的案例改编成剧本，由学生自愿报名饰演小法官、小律师等角色，经法制副校长专业指导后，不仅在校园内演出，还走进社区开展普法宣传。
学生在沉浸式体验中树立法治观念，学校的原创法治剧曾荣获山东省二等奖，充分体现了这一模式的有效性。
这种家校社协作的法治教育体系，体现了多部门联动、全社会参与的特点。
通过媒体传播、学校实践、专业指导的有机结合，法治教育不再是单纯的课堂灌输，而是融入生活、贴近实际的全方位引导。
青少年的法治素养培育是项系统工程，既需要法律制度的刚性约束，也离不开教育创新的柔性引导。
山东的实践表明，当生硬的法条转化为传唱的儿歌、生动的剧目，当严肃的法庭演化成学生的角色扮演，法治信仰的种子便能在潜移默化中生根发芽。
这或许正是新时代普法教育应有的温度与智慧。