近年来，基础教育课程改革持续强调以核心素养为导向，推动课堂从单纯传授知识转向能力培养与价值塑造。作为学科育人的重要载体，数学教学如何让学生“学得会、讲得清、用得上”，并在探究与实践中形成理性思维与解决问题能力，成为学校教学改革的共同课题。合肥市跃进小学围绕此需求，探索构建以“一核四化三会”为框架的校本教研路径，并以数学学科节为抓手，将教研理念转化为面向全体学生的育人行动。
合肥市跃进小学的此实践表明，数学教育改革需要从单纯的知识传授转向核心素养的培养；通过系统化的教研设计与多样化的实践活动，学生在“说、画、做”的过程中体验数学的价值与魅力，不仅能提升数学能力，也能增强创新意识与实践能力。这种以学生为中心、以素养为导向的探索，为学校课程改革提供了可借鉴的思路，也为基础教育改革走向更科学、更注重人的发展提供了启示。