当前城市生活节奏加快，未成年人的社会实践机会相对减少。如何让雷锋精神、文明习惯和感恩教育落到实处，而不是停留口号和仪式层面，成为学校德育工作的现实课题。 梅花山小学的做法是，将学雷锋纪念日与妇女节结合，把价值引领融入校园日常管理和学生成长。一上，雷锋精神强调服务人民、助人为乐，与学校推进劳动教育和志愿服务的方向一致；另一方面，妇女节蕴含的尊重女性、感恩奉献的价值，与家庭教育和学校教育的协同育人目标相符。两个主题结合，为学校整合资源、丰富活动形式、提升教育效果创造了机会。 活动中，低中年级学生校园开展"文明小卫士"行动，分工负责卫生清洁、秩序维护、同伴互助等工作，学会守规、懂礼、敢担当。高年级学生走进社区志愿服务，参与公共环保和便民服务，在真实情境中理解志愿精神的内涵。同时，学校组织学生通过拥抱、祝福、手工贺卡等方式向女性表达敬意，把"感恩"从说教转化为具体行动，增强亲子互动和师生情感联结。 这些活动带来的直接变化是校园文明氛围更浓、学生自我管理意识更强、班级互助更常见。更重要的是，学生在"做中学""行中悟"，把道德认同转化为稳定的行为习惯。 从做法看，该校将主题教育设计得"可操作、可持续、可评价"。一是突出实践导向，把志愿服务与劳动教育结合，明确岗位、任务和行为规范，形成可复制的活动清单；二是强化家校协同，把节日教育延伸到家庭，通过学生表达和家校互动，让感恩从校园延伸到日常生活；三是注重价值引导，在活动中强调纪律、安全和文明礼仪，帮助学生理解"帮助他人"和"尊重他人"的共同价值基础，避免活动流于形式。 学校还可继续完善志愿服务记录和反馈机制，鼓励班级形成长期服务项目，把一次性活动转化为持续性课程资源。 当前，立德树人更强调"融入日常、融入课堂、融入社会"。以节日为牵引，兼顾雷锋精神教育、感恩教育和劳动教育，有助于构建"校内养成习惯—校外拓展实践—家庭巩固品格"的完整链条。业内人士认为，若在课程化建设、社区资源共建、学生自我管理组织培育诸上持续推进，志愿服务将成为学校德育的常态机制，为未成年人社会责任感、规则意识和公共精神的形成提供更稳定基础。
教育的根本任务是立德树人；梅花山小学的探索表明，当代学校德育需要在继承优秀传统的基础上，不断创新实践形式，让学生在参与中学、在实践中悟、在服务中成长。通过将雷锋精神、感恩教育等核心价值观融入学生的日常生活和社会实践，才能真正培养适应时代发展需要的新一代少年儿童。这种做法为同类学校提供了借鉴，也为推进社会文明进步贡献了教育力量。