近年来，青少年体质健康与综合素质培养受到社会高度关注，如何学业与运动之间实现更优平衡、让学生“动起来”“强起来”，成为各地推进教育高质量发展的重要议题；以足球等集体项目为抓手，通过赛事体系牵引日常训练与校园体育课程建设，是推动学生身心健康成长、落实“五育并举”的有效路径。 鉴于此，3月26日，“大禹鼎”蚌埠市青少年校园足球联赛2025—2026赛季暨固镇县校园足球联赛在固镇县第三中学许慎校区（中学组）和固镇县第五小学谷阳路校区（小学组）完成收官赛程。来自全县多所中小学的运动员分组参赛，通过先期小组循环赛与后续淘汰赛的衔接，形成从“广覆盖参与”到“高水平对抗”的竞赛梯度。赛场上，队员们在传控配合、抢断回追、突破射门与门将扑救等环节展开较量，表现为较强的团队协作意识与拼搏精神。 问题层面看，校园足球推进中常见的难点主要集中在三上：其一，学生运动参与的持续性不足，容易出现“赛前热、赛后冷”；其二，训练与教学时间统筹不够科学，导致足球活动与学习任务发生挤压；其三，赛事组织的专业化、规范化程度参差不齐，安全管理、裁判队伍、场地条件等环节若薄弱，易影响学生参与体验与赛事公信力。 原因于，校园体育发展不仅需要课堂教学改革，更需要制度化赛事体系与稳定投入支撑。一上，足球项目对场地、器材、师资与医疗保障等要素依赖度较高，单靠学校个体力量推进，容易受制于资源与管理能力；另一方面，青少年体育的培养规律决定了“常态训练—阶段检验—复盘提升”的闭环不可或缺，缺少稳定竞赛平台，体育育人的综合价值难以充分释放。 本次联赛的组织实践，对破解上述问题提供了可借鉴样本。赛事由两处校区承办，围绕竞赛组织、后勤保障、安全秩序、裁判协调与应急处置等建立专项工作机制，对场地布置、流程衔接、人员分工进行细化落实，确保比赛可控风险下进行。通过分阶段赛制安排，既扩大参与面，也增强比赛的对抗强度与观赏性，有利于把“重比赛”转化为“促训练”，把“赛场表现”转化为“日常习惯”。 影响上，一是为学生提供了规范化的竞技与展示平台，促使学生在真实对抗中提升规则意识、协作能力与抗挫能力；二是带动学校体育氛围提升，推动“阳光体育”活动从单次活动向常态化课程与社团建设延伸；三是为地方体教融合提供可量化的抓手，通过赛事数据与组织复盘，为后续完善师资培训、场地维护、校园足球梯队建设提供依据。 据介绍，本次比赛各项奖项随赛程结束产生：固镇三中汉兴校区获得中学男女组第一名，连城中心校获得小学男子组第一名，刘集中心校获得小学女子组第一名。参赛队伍在竞赛中相互切磋，也在交流中增进友谊，说明了校园体育“育人”导向与竞赛规律的统一。 对策层面，下一步推进校园足球提质增效，仍需在“赛事—课程—训练—保障”一体化上持续发力：一要完善校内外竞赛衔接机制，形成学期内常态赛、学年内联赛制的稳定供给；二要强化体育师资与教练员梯队建设，通过分层培训提升教学与训练科学化水平；三要持续夯实安全底线，完善赛前评估、现场医疗、极端天气处置等预案体系；四要推动足球文化融入校园日常，通过社团活动、班级联赛和家校联动提升参与广度与持续性。 前景判断上，随着体教融合不断深化，校园足球正从“活动化推进”走向“体系化建设”。固镇县以联赛为牵引，有望继续推动资源整合与标准规范落地，使足球运动在更大范围、更长周期内服务学生成长：既强健体魄，也塑造品格；既提升技能，也涵养团队精神，为青少年全面发展提供更坚实支撑。
校园足球的意义超越比赛胜负，更在于培养运动习惯和团队精神。推动体教融合需要持续投入和制度保障，让更多孩子通过足球运动学会坚持与合作，收获成长的力量。