蒋妍撰文讨论了“小蜜蜂”（随身扩音器）的使用是否该被禁止，这个议题备受关注。过去十多年，“小蜜蜂”在各地校园变得非常常见。曾经算是稀罕物的扩音器，现在几乎成为大多数教师在讲台上的标准装备。无论在讲台、走廊还是各个年级，“小蜜蜂”已经成为教师必备的工具。然而，“一刀切”禁用或放任滥用这个设备都不是理想的解决方案。问题在于，老师使用这个设备不仅是一个简单的技术选择，还是关乎教师健康、学生听觉权益和课堂教学质量的一个综合性问题。 教师使用扩音器其实是无奈之举，因为很多教师每天上课时间长，需要维护课堂纪律以及连续授课。这个状态让声带成了最容易受损的部分。调查显示教师群体中咽喉疾病发生率远远高于一般人群。 尽管有科学用嗓培训不足和教室声学条件简陋等问题，便携且廉价见效快的扩音器成为了保护嗓音的必需品。它减轻了老师长时间高声说话的负担并保持了教学的持续性。然而当依赖这个设备之后问题就会出现：劣质设备产生电流杂音会干扰学生注意力；声音过大可能给前排学生带来不可逆的听力损伤；电子扩音也可能会影响语文课的抑扬顿挫和外语课的语调韵律。 一些人主张完全禁止使用这种设备回到传统肉嗓授课方式；另一些人则认为应该优先保护嗓子需要保留便利工具。两种观点都有道理但都忽视了教育复杂性。 这个问题需要解决的方式就是规范使用、分类施策还有升级硬件设施而不是在“用”和“禁”之间走极端。可以给每个使用“小蜜蜂”的老师制定规则：室内严格控制音量确保后排学生听得清楚前排学生不觉得刺耳；特殊情况下适度放开比如大型集会或户外教学时可以使用；坚决清除劣质设备选购音质清晰声场均匀合规产品。 此外还要从根本上解决问题：学校完善教室声学改造安装吊麦等专业设备让声音均匀分布到教室每个角落；师范教育增设科学用嗓课程教会老师高效保护嗓子；优化班级规模减少用嗓压力让老师不依赖扩音也能从容授课。 教育的温度体现在每一个细节中, 也体现在对师生健康和安全考虑中。因此在解决这个问题上不能采取“一刀切”的禁令而应该以人性化规范来代替, 结合硬件升级和专业赋能来化解现实困境, 让课堂既有清晰声音又有温暖共鸣.