长春新区吉大尚德学校在2022年的教学中做出了改变，把秋季学期最后两周定为“贯通能力提升月”，把全校小学至高中教师按学科分成十大专场：语文、数学、英语、道法历史、体育、理化、地生、美术、音乐和科学信息。这次培训用中考和高考真题反推课堂逻辑，希望同一学科在不同学段实现无缝衔接。学生的思维能够像螺旋楼梯一样层层递进，从固化到创新。 地理教学方面，老师们尝试改变传统的教学方式。高中部蒋黎莉老师把2022年地理高考卷拆解成40份“病例”，发现没有标准答案。她提醒老师们要给学生留有空间，让他们自己提出假设并设计论证。刘畅晓老师把八年级学业考试拆解成三个部分：选择题、综合题和填空题。解题关键在于把地图当作数据库，叠加地形、地势等因素。 刘禹彤老师则关注初一新生的适应问题。她建议老师用实验替代背诵，任务驱动替代灌输，真实情境替代抽象概念。生物教学中，郝东辉老师强调高中生物要培养学生归纳、演绎和建模能力。他还现场给出一个桦尺蠖工业黑化的案例，让学生在15秒内给出三种以上解释。 孙丽丽老师分析了八年级中考的生物试题结构，强调实验探究的重要性。她建议课前发放空白实验流程表给学生填写，节省板书时间多留5分钟给学生互评。郭炎老师注重初一生物启蒙教育，强调核心素养种子课。他建议第一节课不要讲细胞结构而是让学生观察校园中的动植物并用思维导图分析生命与非生命差异。 两天密集培训后，全体教师达成共识：课程不是跑道而是立交桥；教师不是裁判而是陪练；课堂不是剧场而是实验室。长春新区吉大尚德学校将把这份共识写进下一轮教学计划中。学校计划进行教材二次开发、作业分层设计、跨年段集体备课和学生思维成果展示等活动。