问题——公众对昆虫的认识仍有偏差，生态保护意识有待加强；长期以来，不少人把昆虫简单当作“害虫”，见到就驱赶、喷药，甚至随手踩踏。同时，学校和家庭自然教育、生态教育上的内容供给相对不足，青少年对身边常见物种的了解较为碎片化，对“为什么要保护生物多样性、如何用生态办法治理害虫”等问题缺少直观体验。 原因——科普方式需要更贴近受众，绿色发展也在推动认知更新。近年来，绿色低碳理念逐渐深入人心，农业生产和城市园林的病虫害防治也更强调生态友好与综合治理。但专业知识与大众认知之间仍有距离：昆虫分类、天敌昆虫利用等概念相对抽象，传统宣讲容易停留在“讲道理”，难以形成记忆点并转化为实际行动。通过沉浸式讲解、互动体验以及线上线下联动提升触达度，是增强科普效果的关键路径。 影响——用“看得见、听得懂”的传播方式，带动青少年科学素养与公众绿色理念形成。3月21日，甘肃科技馆四楼学术报告厅举办昆虫主题科普公开课，吸引200余名中小学生及家长现场参与，线上同步观看达69万余人次。授课人员结合昆虫分类体系，用贴近学生生活的类比帮助理解“物种的层级与归类”，并围绕蜻蜓复眼等结构特征、昆虫行为与生存策略进行讲解，提高了科学概念的可理解性与趣味性。活动还通过七星瓢虫捕食蚜虫、赤眼蜂寄生害虫卵等案例，展示“天敌昆虫”在生态调控中的作用，引导青少年在“观察—提问—解释”的过程中建立科学思维。 对策——以科普活动为抓手，促进绿色防控与自然教育合力推进。业内人士认为，减少对化学农药的依赖、加强对有益昆虫的保护，需要科普传播、学校教育和社会实践共同发力：一是持续开发面向青少年的专题课程与展教活动，将分类学、生态系统、农业绿色防控等内容以模块化方式纳入常态化科普供给；二是加强与科研院所、高校及基层植保部门联动，形成“科学家讲解+场景展示+实践观察”的组合，让公众在真实案例中理解“天敌控制、生态平衡”的原理；三是鼓励家庭和学校开展自然观察与记录，通过观察日记、校园生物角、社区自然课堂等方式提升识别能力，减少无差别驱杀；四是在城市绿化与农业生产中继续推广综合防治理念，科学评估用药强度与频次，兼顾防控效果与生态安全。 前景——科学传播与绿色发展相互促进，科普将成为社会治理的重要支撑。随着公众对健康环境与生态安全关注度提升，科普不再只是知识普及，也是一项推动绿色生产生活方式的公共服务。以科技馆为平台、以科研人员为支撑、以线上传播扩大覆盖面，有助于提升科普资源的可获得性与均衡性。未来，有关活动若能持续深化主题，延伸至校园与社区，并结合地方特色生态资源，有望形成可复制、可推广的自然教育品牌，既促进青少年科学素养提升，也为绿色防控与生物多样性保护凝聚更广泛的社会共识。
从“怕虫”到“识虫”，再到“护虫”，这场科普活动说明了科学传播的深层价值：不仅传递知识，也塑造思维方式；当孩子们开始以探究的视角观察自然，科学的种子就已悄然生根。在生态文明建设日益受到重视的当下，这样的探索或能为人与自然和谐共生带来更多可能。