3月23日清晨，昆明呈贡长水实验中学校内举行建校十二周年主题升旗仪式。国旗冉冉升起，全体师生肃立奏唱国歌。仪式中，学生代表与学校党支部负责人先后在国旗下发言，围绕成长体验、备考目标与学校发展方向，表达对学校的祝福与对未来的期许。 问题——教育高质量发展要求学校在“育人”与“创新”之间找到更优解 当前，基础教育进入提质增效的新阶段。一上，学生全面发展、心理健康、科学素养等要求不断提升；另一方面——数字技术快速演进——对教学组织、课程体系、评价方式提出新挑战。对一所处于成长周期中的学校而言，如何保持育人定力的同时提升办学质量与治理能力，成为必须回应的现实课题。 原因——持续办学积累与区域教育需求共同推动学校向上生长 据了解，该校2014年在呈贡办学。十二年来，学校围绕立德树人根本任务，逐步形成较为清晰发展路径：以校训精神凝聚育人共识，以课堂改革提升教学质量，以特色项目拓展育人场景。学校近年来获得“全国航空特色学校”“心理健康特色示范校”等多项荣誉，反映出其在课程建设、学生发展支持体系等的持续投入，也契合了家长与社会对多元、优质教育资源的现实需求。 影响——以仪式教育凝聚共同体，以改革创新提升办学品质 在当天活动中，初三学生代表结合三年校园生活回顾成长点滴，并表达冲刺中考、以成绩向校庆献礼的决心。这类来自学生端的表达，折射出校园文化对价值认同与奋斗精神的培育作用，也有助于形成积极向上的学习共同体。 学校党支部负责人在发言中回顾学校创业历程，并介绍近年来教学改革推进情况。值得关注的是，学校提出从传统课堂向更高水平的数字化、智能化教学探索迈进，强调通过数字化教室建设、无人机等课程实践以及个性化学习支持，提升教学针对性与学习效率。有关举措若能有效落地，有望在三上形成正向效应：其一，促进课堂结构优化，提升教与学的互动质量；其二，拓宽学生科学素养与工程思维的实践空间；其三，借助数据与技术手段完善学业诊断和过程性评价，更早发现问题、提供支持，降低“唯分数”的单一导向风险。 对策——把握技术边界与教育规律，构建可持续的“课程—课堂—评价”体系 业内普遍认为，学校推进数字化教学，关键不“设备多先进”，而在是否遵循教育规律、是否真正服务学生成长。为此，学校下一步可从三上持续用力： 一是把课程体系做实。将科技类课程与国家课程、综合实践活动有机衔接，既重视兴趣启蒙，也强化规范训练与安全管理，避免“活动化、展示化”倾向。 二是把教师能力做强。数字化教学的核心在教师。通过校本研修、同伴互助、课堂观察等机制，提升教师对学情诊断、分层教学与学习支持的能力，确保技术工具真正转化为教学改进。 三是把学生发展做细。同步完善心理健康教育、学业压力疏导和生涯规划指导，特别是在毕业年级，建立更精细的家校协同机制，为学生提供稳定的成长支持。 前景——以十二年为新起点，推动特色办学与质量提升同向发力 从区域教育发展趋势看，呈贡作为昆明重要新城区，教育需求仍在增长，优质学位供给、特色课程资源与学校治理水平将成为竞争关键。该校提出锚定“育一流人才，创百年名校”目标，下一阶段更需在“特色可复制、质量可检验、发展可持续”上形成制度化成果：既要以特色项目增强学校辨识度，也要以稳定的教学质量和育人实效赢得社会认可；既要推进教育数字化应用，也要守住立德树人的价值底色，确保技术为教育服务而非替代教育。
十二年的办学历程见证了我国基础教育的发展。期待昆明呈贡长水实验中学继续秉持教育初心，在培养新时代人才的道路上取得更大成就。