宁波这次学前教育改革的动作挺大，把百年前张雪门的“行为课程”理念给激活了，让它在现代教育里焕发了新的生命力。以前大家总觉得幼儿教育就是关在教室里死读书，课程内容也太死板，跟孩子的真实生活脱节得厉害。2022年宁波搞出的那些实践成果，后来还拿到了国家级基础教育教学成果奖呢。《宁波市推进幼儿园品牌课程建设行动计划（2022—2025年）》一出，全市的幼儿园可就忙活开了。 老师们不再是只讲书的人，变成了在旁边观察和帮忙的人；课程内容也不再是预先设定好的，而是根据孩子们在生活中遇到的实际情况生成的；教学的地方也不再局限于教室，社区、大自然甚至一些文化场所都成了课堂。比如北仑区小港厚生幼儿园，他们会根据小朋友午睡时的情绪来设计生活课程；镇海区实验幼儿园就利用生活角来做食育实践。这些都能看出课程和孩子们的日常生活结合得有多紧密。 宁波的各个幼儿园还很懂得利用当地的资源。海曙区龙观乡中心幼儿园有个特别好的点子，就是利用当地生物多样的特点，带着孩子去自然里探索建立生态认知和文化认同。慈溪市坎墩街道实验幼儿园也很有意思，他们围绕传统街市开发了“长街游戏”课程，让小朋友们通过模拟做生意来开展项目式学习。江北区慈城实验幼儿园更是鼓励孩子参与社区公共事务，通过做文创设计和规划路线来提高动手能力。 现在这些改革已经带来了不少好处。孩子们在解决实际问题时发展出了批判性思维和合作能力，自信心也提升了不少。老师们也从单纯的“教教材”转向了“研究儿童”。园所的特色也越来越鲜明和个性化了。下一步宁波打算把这个覆盖面再扩大点，把家园社协同机制搞得更完善些，把那些好的做法系统化、理论化起来。 从一百多年前的老思想到现在的生动实践，宁波这场学前教育改革确实很有智慧。当课程真正走进了孩子们的生活世界，当学习在真实的行动中自然发生时，教育就不再是单方面灌输知识了。它变成了生命与生命之间相互滋养、一起成长的过程。这场变革像水一样静静流淌着影响深远，不仅给孩子们铺好了未来的路，也为新时代的学前教育改革提供了一个很有启发的例子。