杨卫启提出要通过调结构、转方式、提效能来改进学校管理。这是因为结构决定了结果，他要把组织机构调整好，激发师生的活力。《荀子.劝学品读》这本书被他当作校本课程给纳入到了课程体系里，改变了以前只依靠课本和整本书阅读的方式。荀子书中的内容给学生进行鼓励和引导，丰富了课程内容。研学也被他当作一种实践课程来看待，突破了唯学校课堂为主的育人模式，和政府社会结合起来培养学生的生存能力和生活能力。杨卫启想让老师不光是传授知识，还得记录美、传递美。大家轮流做抖音宣传，让别人看见自己在做什么。比赛和竞赛成为了杨卫启提倡的一种新方法。 他打算把早操、中午、下午大课间给重新规划一下。这次不再以班级为单位了，给学生分成优、中、差三组轮流做健身操、武术操和跳绳活动。做得好的那组可以在足球场活动，其他两组则是在篮球场进行运动。高年级学生还可以辅导低年级学生共同进步。把原有的老师管理模式给打破掉，学生自己参与到管理当中去，实现自育。杨卫启还打算把研学作为实践课程融入到教育中去发挥政府和社会的作用开拓学生视野。2026年启蒙小学向新而行每位启蒙人都释放出无穷力量打造出一个个亮点这些亮点汇聚成启蒙灿烂的品牌在春天里充满生机孕育希望成就梦想。