在全面推进健康中国建设的背景下，儿童心理健康教育正成为基层社会治理的重要课题。
绵阳市安州区近日开展的专项活动显示，通过创新教学方法，幼儿情绪管理能力培养可取得显著成效。
当前，学前教育阶段普遍存在情绪教育系统化不足的问题。
研究表明，5-6岁是儿童情绪认知发展的关键期，但传统教学模式往往侧重知识传授，忽视心理素质培养。
辰东社区党支部书记李明指出："部分幼儿存在情绪表达障碍，这与家庭教育中情绪引导缺失直接相关。
" 本次活动中，专业团队设计了阶梯式教学方案。
第一阶段通过"情绪猜猜猜"互动游戏，利用面部表情模仿、肢体语言演示等具象化手段，帮助儿童建立情绪类型的基本认知。
现场观察显示，90%的参与幼儿能准确识别四种基础情绪。
第二阶段引入国际通行的情绪绘本教学法，选用《我的情绪小怪兽》等经典教材，将抽象心理概念转化为可视化色彩符号。
这种教学方式符合儿童认知特点，使课堂参与度提升至100%。
值得注意的是，活动特别强调家校协同机制建设。
社区向幼儿家庭发放配套情绪认知卡片，包含20种常见情绪图示及应对建议。
安州区教育局学前教育科科长王芳表示，该区计划将此类课程纳入常态化教学体系，年内实现辖区幼儿园全覆盖。
业内专家认为，这种"社区搭台、专业支撑、家校联动"的模式具有推广价值。
北京师范大学心理学教授周颖分析指出："早期情绪教育能有效预防青少年心理问题，基层社区作为教育资源的整合平台，可在弥补家庭教育短板方面发挥更大作用。
"据悉，绵阳市已将该模式列入2024年民生实事项目，预计投入专项经费300万元。
守护儿童心理健康，关键在“从小、从早、从日常”。
一次入园活动的价值，不仅在于让孩子们获得一次愉快体验，更在于为他们打开认识自我、理解他人、学会调节的第一扇门。
把专业支持前移、把温暖服务下沉，让情绪教育从课堂走进生活、从园所延伸到家庭与社区，才能为儿童的身心成长筑牢更坚实的底座。