当前，基础教育数学教学面临一个共同问题：不少学生把数学理解为抽象符号和大量刷题，兴趣不高、应用意识不足，知识与生活经验之间出现脱节；在新课程理念强调核心素养、综合实践和创新能力的背景下，如何让学生在真实情境中理解并运用数学，成为学校教学改进的重要方向。
让数学“可亲、可用、可迁移”，关键是把知识放回真实问题中，把思考的主动权交还给学生。“π”节的实践表明，当课程与生活相连、与科学相通、与合作相伴，数学不只是纸面符号，更是认识世界、解决问题的工具与方法。持续推进并做深这类实践，将为学生的终身学习能力与创新素养打下更扎实的基础。